文章目录

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 问题提出的背景

    1.1.1 学习过程中运用思维导图

    1.1.2 核心素养中科学精神的教学目标

    1.1.3 将思维导图运用到中学物理教学中的必要性

1.2 国内外研究现状

    1.2.1 国外研究现状

    1.2.2 国内研究现状

1.3 研究意义

1.4 研究内容

1.5 研究方法

第2章 在中学物理教学中应用思维导图的理论基础

2.1 思维导图概述及特点

    2.1.1 思维导图概述

    2.1.2 思维导图的特点

2.2 思维导图的制作方式

    2.2.1 手绘思维导图

    2.2.2 计算机绘制思维导图

2.3 思维导图的相关教育理论

    2.3.1 知识的可视化理论

    2.3.2 脑科学理论

    2.3.3 双重编码理论

2.4 思维导图在中学物理教学中的功能

    2.4.1 思维导图应用于教师的教

    2.4.2 思维导图应用于学生的学

第3章 中学生物理学习现状及思维导图应用情况的调查

3.1 调查方案的设计与实施

3.2 学生问卷结果的统计与分析

3.3 教师访谈结果的统计与分析

3.4 调查结果的启示

第4章 思维导图优化中学物理教学的案例

4.1 思维导图优化中学物理实验课

    4.1.1 中学物理实验课的教学现状

    4.1.2 思维导图优化中学物理实验课的教学环节建构

    4.1.3 《探究加速度与力、质量关系的实验》教学案例

4.2 思维导图优化中学物理复习课

    4.2.1 中学物理复习课的教学现状

    4.2.2 思维导图优化中学物理复习课的教学环节建构

    4.2.3 《光现象总复习》教学案例

4.3 思维导图优化中学物理习题课

    4.3.1 中学物理习题课的教学现状

    4.3.2 思维导图优化中学物理习题课的教学环节建构

    4.3.3 《力的合成习题课》教学案例

第5章 思维导图在物理教学中应用的效果分析

5.1 学生成绩分析

5.2 学生对思维导图的态度及绘制能力分析

5.3 学生的能力发展分析

第6章 总结与展望

6.1 研究的总结

6.2 研究的不足

6.3 研究的展望

参考文献

附录 A 中学生物理学习现状及思维导图应用情况调查问卷

附录 B 中学物理教师对思维导图了解及应用情况访谈提纲

附录 C 运用思维导图进行教学的实施效果问卷

攻读学位期间发表的论文与科研成果清单

致谢

文章摘要:思维导图是一种形象化表征思维的实用且高效的学习工具,以图文并茂、层级结构的方式将知识可视化。近年来,思维导图已经广泛应用于学习和教学活动中。中学物理是一个抽象并且知识繁多的课程,将思维导图应用于中学物理教学中,不但可以帮助学生增强知识的系统性、提高分析和解决问题的能力,还可以培养学生的逻辑思维、创新思维。因此笔者从理论出发,通过理论结合实践,进行思维导图应用于中学物理教学的研究。首先,论述问题提出的背景,通过查阅文献汇总国内外研究现状,强调本文的研究意义,明确研究内容和方法。其次,阐述思维导图的特点及其制作方式,总结与思维导图相关的教育理论,明确了思维导图在中学物理教学中的功能。再次,通过问卷调查和访谈的方式,对中学生和一线物理教师进行调查,总结出目前中学物理教学的现状以及思维导图的应用情况,笔者从中也得到了一些启示,并说明思维导图应用于中学物理教学的可行性。然后,通过对中学物理实验课、复习课及习题课的教学现状分析,引入思维导图构建教学环节来实现三种课型的优化,并分别进行案例分析。进行对比教学,实验班采用笔者所构建的教学环节进行教学设计并实施,教学效果显示:思维导图应用于中学物理教学,可以提高学生的成绩;促进学生记忆力、自主学习能力、专注力和知识掌握的系统性方面的发展;学生对思维导图引入教学、思维导图笔记方式及后续使用情况都具有积极的态度。最后,针对本次研究进行总结,明确不足之处,对以后的教学和研究进行展望。

文章来源：《湖南中学物理》 网址: http://www.hnzxwlzz.cn/qikandaodu/2022/0310/861.html