文章目录

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的与意义

    1.2.1 研究目的

    1.2.2 研究意义

1.3 研究内容、思路与方法

    1.3.1 研究内容

    1.3.2 研究思路

    1.3.3 研究方法

第2章 文献综述

2.1 国内外有关物理实验教学的研究概述

2.2 有关物理实验改进的研究概述

第3章 农村中学物理实验改进的相关理论

3.1 概念的界定

    3.1.1 农村中学

    3.1.2 物理实验

    3.1.3 改进

3.2 理论基础

    3.2.1 建构主义学习理论

    3.2.2 需要层次理论

    3.2.3 多元智能理论

    3.2.4 课程标准的要求

第4章 农村中学物理实验改进的调查研究

4.1 调查目的

4.2 调查方法

    4.2.1 访谈法

    4.2.2 观察法

    4.2.3 问卷调查法

4.3 调查过程

4.4 调查数据分析

    4.4.1 访谈分析

    4.4.2 调查分析

4.5 调查结论

第5章 农村中学物理实验改进的原则与策略

5.1 物理实验改进的素材来源

    5.1.1 一线教师的反馈

    5.1.2 文献资料的反馈

    5.1.3 学生课堂的反馈

    5.1.4 视频资料的反馈

    5.1.5 自己做实验反馈

5.2 实验改进的基本原则

    5.2.1 安全性原则

    5.2.2 科学性原则

    5.2.3 直观性原则

    5.2.4 低成本性原则

    5.2.5 参与性原则

    5.2.6 趣味性原则

5.3 农村中学物理实验改进的策略

    5.3.1 器材简单策略

    5.3.2 效果显著策略

    5.3.3 操作方便策略

    5.3.4 拓展延伸策略

第6章 农村中学物理实验改进的实例

6.1 农村中学物理实验改进的实例

    6.1.1 电阻决定因素实验的改进

    6.1.2 电流热效应决定因素实验的改进

    6.1.3 凸透镜成像实验的改进

    6.1.4 电磁阻尼、电磁驱动实验的改进

    6.1.5 液体压强产生原因实验的改进

    6.1.6 滑动变阻器实验的改进

    6.1.7 帕斯卡裂桶实验的改进

    6.1.8 抽水机实验的改进

    6.1.9 公道杯实验的改进

6.2 对物理实验教学的启示

第7章 结束语

7.1 研究成果

7.2 研究不足之处

7.3 后续研究

参考文献

附录

攻读硕士学位期间主要研究成果

致谢

文章摘要:随着教学改革的不断进行,现有的农村中学物理教学模式已经不利于发展学生的思维、能力,不能满足课标的要求,为培养具有创新思维和创新能力的高素质人才,笔者对物理实验教学进行改革与创新。本课题以农村中学物理实验改进为核心,以实验改进的实践为途径,以建构主义、需要层次理论、多元智能理论等相关教育理论为基础,从初、高中物理课程标准对物理实验的指导建议出发,探索了农村中学物理实验改进的六大原则与四大策略,在此基础上改进了初、高中物理实验九例,通过评价说明实验改进的效果。通过对农村中学物理实验的调查研究得到目前农村中学物理实验教学方面存在的问题,在此基础上提出农村中学物理实验改进的原则与策略:○1器材简单策略;○2效果显著策略;○3操作方便策略;○4拓展延伸策略,综合提出农村中学物理实验改进的策略与实验改进的实例,提出相应运用在实验教学中的启示:○1针对传统实验教具存在的问题的改进是非常有必要的;○2改进实验的器材应该取之于生活;○3改进的物理实验应能切合课标的要求;○4在改进物理实验的过程中,由教师实验改进演变为教师引导学生对实验改进。

文章关键词:

论文DOI:10.27906/d.cnki.gnghy.2020.000148

文章来源：《湖南中学物理》 网址: http://www.hnzxwlzz.cn/qikandaodu/2022/0210/849.html