文章目录

0 引言

1 教师专业发展态理论：物理教师专业发展水平的内在尺度

第一，学科发展态。

第二，学科教学发展态。

第三，教育发展态。

2 山东、江苏两省中学物理教师所发表论文的文献分析

2.1 CSSCI来源期刊发表文章情况

2.2 中文核心期刊发表文章情况

2.3 普刊发表文章情况

3 结论与建议

3.1 中学物理教师要积极主动的开展教学研究

3.2 学校要创造乐教乐研的教学氛围

3.3 教育主管部门和教研机构要对教师专业发展进行有效引领

文章摘要:教师专业发展的层次和水平可以用教师专业发展态理论进行表征。中学物理教师的教师专业发展可以表征为学科发展态、学科教学发展态和教育发展态3种状态。教师发表的教研论文质量可以直观体现教师的专业发展水平。基于2010～2019年中国知网发表的文献,同江苏省中学物理教师发表的教研论文数据进行了对比,利用CiteSpace软件进行可视化处理,分析了山东省中学物理教师近10年来发表的教研论文情况和山东省中学物理教师的专业发展水平,给出了提升物理教师专业发展水平的建议。

文章关键词:

论文分类号:G633.7;G353.1

文章来源：《湖南中学物理》 网址: http://www.hnzxwlzz.cn/qikandaodu/2022/0130/847.html