文章目录

1 现状分析

1.1 重终结性的中考、高考，轻日常教学测评

1.2 重纸笔考试，轻动手操作测评

1.3 大型考试的试卷内容集中、容量大

1.4 中、高考的分数具有简单、社会认可度高的优势，但成绩仅一次有效

2 亟待解决的问题

2.1 现行中学物理测评体系与国务院、教育部提出的基础教育课程与评价改革的要求严重不匹配

2.2 中学物理测评体系中大型考试的终结性评价占比过重，形成性评价和增值性评价没有纳入测评体系

2.3 基于经典测量理论的大型终结性考试体系，无法满足基础教育评价改革和《课标》的要求

3 解决之道

3.1 围绕教育部最新修订的中学物理《课标》，构建促进核心素养发展的中学物理测评新体系

3.2 将形成性、增值性测评引入中学物理测评新体系，保障测评体系的全面性、完整性与合理性

3.3 以现代教育测评理论为基础，构建以促进物理学科核心素养发展为目标的中学物理大型考试体系

文章摘要:为贯彻落实国务院和教育部关于基础教育评价改革的要求,充分发挥考试评价的育人功能,解决应试教育引起的学业负担过重、过度考试等问题,在深入分析中学物理测评体系现状的基础上,厘清中学物理测评体系亟待解决的问题,必须构建既能实现基础教育评价改革目标,又能促进《普通高中物理课程标准》和《义务教育物理课程标准》在中学物理教学中落地的中学物理测评新体系。建立促进核心素养发展、公平科学的中学物理测评新体系,需要针对这些亟待解决的问题,以现代教育测量理论为基础,借鉴国际上大型水平考试的成功经验,从以下三个方面展开:一是以教育部最新修订的中学物理课程标准为核心建立测评新体系;二是引入形成性、增值性测量与评价,以保障测评体系的全面性、完整性与合理性;三是以现代教育测评理论为基础,构建以促进物理学科核心素养发展为目标的中学物理大型考试体系。

文章关键词:

论文分类号:G633.7

文章来源：《湖南中学物理》 网址: http://www.hnzxwlzz.cn/qikandaodu/2022/0130/846.html