文章目录

1 物理教育视角下的土家族民族文化

1.1 土家族民族文化中的物理科学文化知识

1.2 土家族民族文化中的物理教育价值

    1.2.1 德育价值

    1.2.2 智育价值

    1.2.3 美育价值

    1.2.4 劳育价值

2 土家族民族文化与中学物理课程教学融合的基础

3 土家族民族文化与中学物理课程融合的路径

3.1 土家族民族文化作为中学物理课程教学的情景资源

3.2 土家族民族文化作为中学物理课程教学的习题资源

3.3 土家族民族文化作为中学物理课程教学的科学探究活动资源

4 结语

文章摘要:土家族民族文化作为中华民族文化的重要组成部分,是土家族人民在长期的物质生产和生活中所形成的物质文化、生活文化与精神文化。在分析了土家族民族文化中蕴含的物理科学文化知识、物理教育价值等的基础上,结合中学物理课程内容,论述了土家族民族文化与中学物理课程教学融合的基础,并提出了把土家族民族文化作为情景资源、习题资源、综合实践活动资源与中学物理课程教学进行融合的路径。不仅能丰富物理教学的内容与形式,发挥土家族民族文化的育人功能与价值,促进物理教育特色的形成,而且能使学生通过学习中学物理科学文化知识,继承和弘扬中华优秀民族文化,提升学生多元文化素养,增强文化自信、民族自信,落实立德树人的根本任务,培养学生核心素养。

文章关键词:

论文DOI:10.13391/j.cnki.issn.1674-7798.2021.09.011

论文分类号:G633.7

文章来源：《湖南中学物理》 网址: http://www.hnzxwlzz.cn/qikandaodu/2021/1013/787.html